Posle testa iz matematike u ponedeljak, 23. juna, koji je prvi deo prijemnog ispita, osmaci u Srbiji polagaće i test iz srpskog jezika, u utorak 24. juna. Kako za Nova.rs kaže nastavnica srpskog jezika Olgica Matić, đaci ove godine, bar veći deo njih, nisu "najozbiljnije shvatili završni test", a to se i pokazalo na probnom prijemnom ispitu. Posebno izdvaja pet zadataka koji su namučili male maturante, a kako je praksa pokazala, zadaci ovog tipa mučili su ih i prethodnih godina.
„U nekoliko pravopisno i gramatički ispravnih rečenica, pozivajući se na tekst pesme, napiši kako razumeš stihove u kojima se kazuje da Sveti Sava i dalje žvi“. Ovaj i njemu slični zadaci predstavljaju ogroman problem budućim srednjoškolcima zato što ne razumeju šta se u tim pitanjima traži, kaže u razgovoru za Nova.rs nastavnica Olgica Matić.
Nastavnica objašnjava da zadaci ovog tipa predstavljaju proveru razumevanja pročitanog, a upravo je đacima to najteže – razumevanje.
„Naši đaci ne znaju ni da uče, jer ako oni ne umeju iz teksta da izdvoje ono što je bitno, onda ne umeju da uče ni druge predmete. Govorim u globalu, naravno, uvek ima izuzetaka koji znaju i taj najteži zadatak da urade, ali većini su ovakvi zadaci pakao“, kaže ona.
I pitanja na koja učenik treba da odgovori sa „Znam“ ili „Ne znam“ takođe mogu da predstavljaju problem onim učenicima koji, ako nisu naučili glagolske oblike, neće znati ni da ih prepoznaju u tekstu.
„Čini mi se da je ovo razumevanje najdrastičniji primer onoga što naši učenici ne znaju, a to je ono što zovemo funkcionalno znanje. Stilska figura je opet nešto što treba da se zna, to je napredni nivo i to je za jaču decu, ali ovaj tekst trebalo bi da umeju da reše svi učenici koji imaju četvorke, petice, pa čak bi i trojka donekle trebalo da razume tekst. Možda ne da ga napiše pravilno, ne da odgovori pravilnom rečenicom, ali trebalo bi da razume suštinu teksta“, objašnjava ona.
U nastavku teksta nastavnica Olgica izdvaja pet primera zadataka iz srpskog jezika koji su đacima bili teški na probnom prijemnom ispitu, te im poručuje da obrate pažnju baš na takve jer će vrlo verovatno biti na prijemnom.
Pročitaj odlomak iz romana Mamac Davida Albaharija, pa odgovori na zahtev.
Sećam se da sam Donaldu pričao o svojoj porodici. Rekao sam mu da je moj otac bio lekar, čovek od nauke i činjenice, znao je kako telo funkcioniše, koji je najbolji položaj ploda u materici i gde nastaju crvena i bela krvna zrnca; sestra je studirala matematiku i sve je za nju bila konkretna apstrakcija, sve se moglo, i zvezde na nebu i mravi u podzemnom mravinjaku, izraziti matematičkim jednačinama sa bezbroj grčkih slova; ja sam u književnosti tragao za istom onom surovom logikom koja arhitekti omogućava da podiže kuću ili mehaničaru da sklapa motor; a opet smo svi pokorno čekali da čujemo majčin sud koji se opirao svakoj logici, ili činjenici, ili zakonu brojeva. U kuhinji je zimi uvek bilo toplo, a leti sveže, i nikako nismo mogli da razumemo kako joj je to polazilo za rukom. Donalda sam upoznao odmah po dolasku u Kanadu, sasvim slučajno, u jednoj knjižari. Kako se kaže, iako je to krajnja besmislica – ništa, pa ni ovo, nije slučajno. Donald je pisac. Prisetio se svog magnetofona dok sam mu, u restoranu na širokom rečnom ostrvu, pretvorenom u gradski park, pričao o bezuspešnim nastojanjima da pronađem uređaj na kojem bih preslušao trake sa majčinim glasom. Pričao sam mu o trakama sa majčinom ispovešću i rekao da verujem kako se od toga može napraviti knjiga. Govorio mi je kako je pisac filter na aparatu za pravljenje kafe i mora, upravo kao filter, da zadrži nepotreban talog a da propusti samo sok, tečnost, tekućinu koja je suština. Ako pisac objašnjava, onda ostaje u talogu, ne uspeva da savlada papir. Kazao sam mu da bi mu moja majka rekla da pijenje kafe sa talogom označava spajanje svih vremenskih segmenata, odnosno da onaj ko pije kafu bez taloga postoji samo u sadašnjosti. Donald je, kada sam mu to saopštio, samo odmahnuo rukom, naglasivši da u tome nalazi još jedan dokaz za našu opsednutost istorijom. Kasnije je, kroz razgovor, on svoju majku poredio sa kišobranom, govorio je da nikada ni kap kiše nije ovlažila njegovu kosu. Tada sam pomislio da nikada neću moći da govorim kao Donald, nikada neću uspeti da povežem reči na taj način, tako da dve reči tvore treću, neizrečenu.
Zaokruži slova ispred odgovarajućih tumačenja koja se odnose na navedeni odlomak.
a) Retrospektivnim pripovedanjem oživljava se lik majke u sećanju pripovedača, posebno njeno suprotstavljanje opšteprihvaćenim istinama.
b) Priča o pripovedačevoj i Donaldovoj majci govori o tome da obe kroz racionalan pristup životu usmeravaju svoju decu ka logičkom pogledu na svet.
v) Metaforičnim opisom pisca koji je „filter na aparatu za pravljenje kafe” Donald slikovito iznosi svoje mišljenje o osobinama dobrog književnika.
g) Kompozicija odlomka oslikava skladnu strukturu u kojoj pripovedač hronološki prenosi svoja sećanja i uverljivo dočarava emocije.
d) Motiv sećanja na majku u funkciji je slikanja bezbrižnog detinjstva u kojem su svi članovi porodice imali harmoničan pogled na svet.
đ) U odlomku se ukazuje na to da pripovedačeva majka shvata vreme kao dinamičan proces koji obuhvata prošlost, sadašnjost i budućnost.
Rešenje: tumačenja pod a, v, đ.
Zaokruži slovo ispred naziva stilskih figura koje uočavaš u podvučenim stihovima iz narodne epske pesme Smrt vojvode Prijezde.
Česte knjige idu za knjigama:
Od koga li, kome li dolaze?
Od Mehmeda, od cara Turskoga,
A dolaze do Stalaća grada,
Do Prijezde, vojvode stalaćka:
„O Prijezda, vojvodo stalaćka!
Pošlji meni do tri dobra tvoja:
Prvo dobro, sablju navajliju,
Koja seče drvlje i kamenje,
Drvo, kamen i studeno gvožđe;
Drugo dobro, Ždrala konja tvoga,
Koji konjic može preletiti
Zasobice i po dva bedema;
Treće dobro, tvoju ljubu vernu.
a) poređenje; b) hiperbola; v)gradacija; d) kontrast; đ) onomatopeja.
Rešenje: hiberbola i gradacija.
Odredi značenje boldovanog padežnog oblika.
Analizirajući rezultat zajedno sa saradnicima, doktorantkinja je bila iznenađena ishodom.
Rešenje: društvo / (značenje) društva / socijativno (značenje).
NAPOMENA KOD OVAKVOG ZADATKA: Ako, pored značenja, učenik na liniji napiše i tačan naziv padeža, dobija jedan bod, a ako napiše samo naziv padeža, a izostavi značenje, učenik dobija 0 bodova.
U sledećoj rečenici upotrebljen je pridev kineski, koji je nastao od imenice Kinez i nastavka (sufiksa) -ski. Na osnovu ovih podataka, odredi koje dve glasovne promene su izvršene u boldovanoj reči.
U drugom istraživanju su na Institutu upoređivali nemački, engleski i kineski.
a) jednačenje suglasnika po mestu izgovora
b) gubljenje suglasnika
v) nepostojano a
g) jednačenje suglasnika po zvučnosti.
Rešenje: tvrdnje pod b i g.
Odredi službu (funkciju) boldovanog dela rečenice.
Nemci bez teškoća razumeju veoma složene rečenice.
a) subjekat
b) predikat
v) pravi objekat
g) priloška odredba.
Rešenje: pravi objekat.
BONUS VIDEO: Studenti Poljoprivrednog organizuju akciju čišćenja Zemunskog keja
Koje je tvoje mišljenje o ovoj temi?
Ostavi prvi komentar